Los niños/as siempre tienen algo interesante que decir

¿Cómo debe ser el castigo?

• No debe ser físico, pero sí firme, es decir inmediatamente después de la falta, en forma breve, sin muchas explicaciones, ni gritos, Ej. ”Estuvo pésimo lo que hiciste así es que te vas a tu pieza por media hora y no verás tu programa favorito”.
• El niño debe saber cuáles son aquellas conductas no deseadas por los padres y tener claro que será castigado cada vez que no respete las reglas.
• No contradecir al que castiga delante del niño pues pierde autoridad y predisponemos al niño a manejar las situaciones.
• Piense y evalúe antes de actuar, que prime la razón y no los impulsos, Ud. es el adulto.

ES IMPORTANTE TENER CLARO QUE LA SANCIÓN DEBE TENER RELACIÓN CON LA ACCIÓN REALIZADA POR EL NIÑO/A Y NO SER UN DESAHOGO DE LA IRA DEL ADULTO

¿Còmo lo podemos ayudar?

 Desde que estamos leyendo esta guía vamos bien, nos interesa, no debemos rotular al niño de “problema” y ser tolerantes con él.

• Debe ser evaluado por el neurólogo quien indicará el tratamiento y las conductas de manejo para los papás.

• Evitar los castigos físicos, burlas, o descalificaciones.

• Organizarle la vida y no alterar el programa: una hora fija para acostarse, para las comidas, las tareas, aun el fin de semana. Avisarle con tiempo si vendrán visitas a la casa, así se prepara y se calma.

• Estructurar la vida familiar.

 • Evitar sobre exigirle en el estudio, la competitividad. Debe estudiar por periodos cortos y darle un descanso.

• Permitirle que juegue bastante, practique deportes y gaste energías.
• Seamos afectuosos y comunicativos, procurando un ambiente armónico en el hogar.
• Felicitarlo cuando hace bien las cosas o se comporta adecuadamente.
• Poner reglas y respetarlas y también debemos ser consecuentes con nuestra actitud Y cumplir.

• No considerarlo como un hijo enfermo, sino como un hijo que necesita nuestra atención y con el que debemos ser más tolerantes. No permitir que otros parientes nos digan cómo tratarlos o como castigarlos.

 • Ojalá ubicarlo en un curso de 20 o 25 niños. Si no es posible conseguir el listado telefónico de sus compañeros del curso y consultarle a las mamás o a los niños, las tareas o contenidos que nuestro hijo no alcanzó a copiar.

Para padres y profesores de niños con Deficit Atencional o Hiperactivos

Cuando nuestro hijo o nuestro alumno recibe del neurólogo el diagnóstico de déficit atencional, cae un gran peso sobre nuestros hombros y nos surgen interrogantes como:

¿Debemos ser tolerantes?, ¿Lo estaré haciendo bien?, ¿Debo o no exigirle?, ¿Se le debe sancionar?

 
Esta guía tiene como objetivo informar y ayudar a esclarecerlas para enfrentar bien el problema y no caer en los errores más comunes que solo agravan la situación como: gritar al niño, exigirle lo que no está en condiciones de hacer, golpearlo.

El origen no está claro, se cree que puede ser un problema neurológico con una base genética, que afecta entre un 10 a un 15% de los escolares, principalmente varones y puede ir acompañado de hiperactividad.

En nuestro cerebro hay una especie de filtros que seleccionan los impulsos eléctricos que llegan a las neuronas, y son los responsables de nuestros movimientos; el niño hiperactivo tiene menos filtros efectivos y por eso no selecciona los impulsos, responde a todos y no lo puede evitar, su problema es neurobiológico.

Los síntomas se inician antes de los 7 años, duran a lo menos seis meses y no es un retardo mental ni un trastorno afectivo.

 
CARATERISTICAS
Se suele presentar en:

• Niños producto de un embarazo no deseado.

• Uno de los padres presentó estas conductas en la infancia. Tenemos un factor genético.

• Niños con inteligencia normal y en algunas áreas superiores, con respecto a grupos de niños sin el síndrome.

• Niños con inteligencia disarmónica, es decir, con algunas funciones cognitivas altas y otras más bajas.

• Pueden presentar problemas de aprendizaje.

¿Qué se entiende por Síndrome de Déficit Atencional?

El Síndrome de Déficit Atencional (S.D.A), se define como un trastorno biológico que afecta la evolución de funciones neuropsicológicas como la:

·         a) Atención

·         b) Actividad motora

·         c) Inhibición de los Impulsos

En ocasiones pueden verse comprometido:

·         d) El lenguaje

·        e)  Ciertas formas de pensamiento

·         f) Algunas funciones perceptivos motoras

En 1994 se habla de:

·        -  “S.D.A con Desatención”

·        -  “S.D.A Hiperactivo e Impulsivo”

·        -  “S.D.A Mixto”

Hay un claro reconocimiento que este Síndrome continúa en la edad adulta.